Disciplina Positiva: Educar con Amabilidad y Firmeza

 V. Completa. Disciplina Positiva: educar con amabilidad y firmeza 

Marisa Moya, maestra y psicóloga (“V. Completa. Disciplina Positiva: educar con amabilidad y firmeza ...”)

La Disciplina Positiva es un enfoque educativo que busca enseñar a los niños habilidades para la vida a través de la conexión, el respeto mutuo y la colaboración. (“Disciplina Positiva en Niños: 16 Claves por Edades - PEREDA”) Marisa Moya, maestra y psicóloga, es una de los principales referentes en el ámbito hispanohablante de esta metodología. 

Educar con amabilidad y firmeza significa establecer límites claros y consistentes sin recurrir al castigo ni a la permisividad. Se trata de acompañar al niño en su desarrollo, comprendiendo sus necesidades emocionales, validando sus sentimientos y enseñando desde el ejemplo. 

Este modelo parte del respeto mutuo y de la creencia de que todo comportamiento tiene un propósito. En vez de centrarse en las consecuencias del mal comportamiento, la Disciplina Positiva promueve entender las causas subyacentes y desarrollar soluciones respetuosas y efectivas. 

La labor de Marisa Moya ha sido fundamental para adaptar y difundir estos principios en el contexto educativo y familiar. Su trabajo inspira a docentes, padres y profesionales a educar desde el cariño, la coherencia y la responsabilidad compartida, fomentando entornos donde los niños se sientan conectados, valorados y capaces. 

La Importancia de las Relaciones Positivas en el Ambiente de Aprendizaje

 

La Importancia de las Relaciones Positivas en el Ambiente de Aprendizaje

 Las relaciones positivas en el ambiente de aprendizaje son fundamentales para el desarrollo integral de los niños. Cuando los educadores establecemos vínculos afectivos, respetuosos y coherentes con nuestros estudiantes, se genera un entorno seguro en el cual los niños pueden crecer, explorar y aprender con confianza.​

Establecer relaciones positivas permite a los niños sentirse aceptados, comprendidos y valorados. Esto promueve el desarrollo de su autoestima, autonomía, habilidades sociales y emocionales. Un niño que se siente seguro emocionalmente está más dispuesto a participar, expresarse, asumir retos y relacionarse con otros.​

Además, las relaciones cálidas y respetuosas también favorecen el manejo del comportamiento. Cuando los niños se sienten conectados con sus maestros, tienen menos necesidad de llamar la atención de manera negativa. Se comportan de forma más cooperativa y son más receptivos a los límites y normas, porque saben que provienen de un adulto que se preocupa genuinamente por ellos. En cambio, la falta de conexión emocional puede generar inseguridad, desmotivación y comportamientos desafiantes.​

Estas relaciones también son un modelo para los niños. Observan cómo el adulto se comunica, cómo resuelve conflictos, cómo escucha y muestra empatía, y aprenden a hacer lo mismo con sus pares. Por eso, el clima emocional que se construye en el aula es tan importante como cualquier contenido curricular.​

Las relaciones positivas entre educadores y niños no solo crean un ambiente más agradable, sino que también favorecen el desarrollo emocional, social y conductual, siendo la base sobre la cual se construye el aprendizaje significativo y duradero. 

 

 

 

Proyecto de investigación  acerca del  COVID-19 sustentado en argumentos matemáticos con el Teorema Fundamental del Algebra. 

 

El objetivo general es realizar un proyecto de investigación como producto final acerca de todo lo relacionado con el nuevo coronavirus COVID-19, sustentándolo en argumentos matemáticos con el ´´Teorema Fundamental del Algebra´´, en el cual los estudiantes se involucren y actúen en sentido de prevención y proactividad en situaciones imprevistas o la ocurrencias de desastres.

En esta foto los estudiantes: Avril Cruz, Vairon Medina, Javier Bello y Luz Clarita De Jesús, con el tema ¨Hasta donde llega un virus al estornudar.

En esta imagen están el equipo de 6to de artes visuales formado por: Yamely Vittini, Juanayris Germán, Erika Arias, Rosa Paulino, Ronny Tejeda y Arlin Reyes, con el tema ¨Propagación y prevencíon del COVID-19¨

En esta actividad participaron como jurados nuestro director M.a Alberto Alvares, Ruth Gonzalez, docente del área de educación física y el arquitecto y maestro de artes visuales Jucer Read Peña. 

Esta actividad fue una de las relevantes del año por el aprendizaje y el cumplimento del objetivo que tuvo. 

PROPIEDADES DE LAS INECUACIONES O DESIGUALDADES

PROPIEDADES DE LAS INECUACIONES O DESIGUALDADES.

Al resolver una inecuación es hallar la solución, que es el conjunto de valores reales que hacen verdadera la expresión. Para resolver una inecuación, debemos de tener en cuenta las siguientes propiedades de las desigualdades. 

1.     En toda desigualdad podemos sumar o restar en ambos miembros de dicha desigualdad y la desigualdad se mantiene.
 Ejemplo:

4x – 2 > 8

4x – 2 + 2 > 8 + 2

4x > 10

Se aplica igual que en la ecuación, la transposición de términos.

2  2. Si en ambos miembros de la desigualdad se multiplica o se divide por una cantidad positiva la desigualdad se mantiene.

3.   Si la cantidad por la cual se multiplica o se divide es negativa es sentido de la desigualdad cambia.

·      2X – 10 ≤ 12X +30

·      2x – 12x ≤ 30 - 10

·       -10x ≤   20

  -10      -10

·      X  ≥ -2

 R: -2,-1,0,1,2,…

Comprobando

·      2X – 10 ≤ 12X +30

·      2(1) – 10 ≤ 12(1) +30

·      2 – 10  ≤ 12 + 30

·      -8 ≤ 42 (vedardero)

Nota: El signo solo cambia para determinar cuales valores hacen verdadera la variable en dicha expresión.

Trabajando las matemáticas en la vida y para la vida en los 7ª A y B

Aquí están los niños y las de 7mo. grado, trabajando con los números racionales en su forma decimal, para esto los niños y las niñas trajeron facturas de diversos establecimientos donde ellos puedan identificar este grupo numérico.

Joelis explicándole a sus compañeros

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Cerrando el año 2015

Otras actividades de mis alumnos.....

Maria Luisa de 8vo. B

Hecho por Yesica Sheila Mejia

Entrega Final de los trabajos de Formación Humana de los Estudiantes de 8vo. A

Para culminar el cuatrimestre Agosto-septiembre 2015 en la asignatura de Formación Humana los alumnos de 8vo. A expusieron acerca de la diferentes religiones que existen alrededor del mundo y el ¨Misterio de la Navidad¨




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